De acordo com a
Politica Nacional de Educação Especial na perspectiva Inclusiva (2009) é papel
do professor de AEE que atua na SRM identificar, elaborar, produzir e organizar
serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as
necessidades específicas dos alunos público-alvo, ainda complementar e/ou
suplementar os conteúdos do ensino regular. Este trabalho deve estar articulado com as ações do professor da sala regular, pedagogo, aluno,
família e os demais aparelhos municipais. Esta organização deverá contribuir para
o melhor desempenho do aluno com NEE para aprendizagem e autonomia, não
somente intra escola, mas, extra escola na sua vida social e familiar. Todo esse trabalho deverá colaborar no
processo formativo dos professores que atuam naquele espaço escolar.
Devemos ter como objetivo o poder do diálogo, não somente para com os alunos,
mas entre os pares adultos (profissionais que atuam na escola), trilhando o
percurso da partilha de saberes fazeres. É preciso ter em mente que eu
objetivo de toda ação voltada para inclusão é o de qualificar a prática pedagógica para todos.
A proposta de se realizar
estudo de caso, tendo como premissa o Caso Roberto nos permitiu uma
aprendizagem por desafios, ou seja, provocou a reflexão e o desequilíbrio, logo
o equilíbrio e o desejo de realizar outros. Sabemos que no cotidiano (que nos
engole) é uma metodologia complexa, ainda mais por envolver outras pareceria, porém,
de grande importância. Podemos afirmar que nos levou a refletir sobre
outros/novas possibilidades possíveis de serem almejadas para um determinado
sujeito aluno e que este alcance sucesso em sua vida. È válido ressaltar o
quanto a escola não nos permite um caminhar com tamanha qualificação, pois, o
numero de alunos nos emerge no cotidiano de ações práticas e emergenciais, o
que não permite um estudo de caso detalhado e descrito de forma a acompanhar e
esclarecer situações pertinentes ao processo das aprendizagens. Porém, fica a
certeza de que, é de grande importância o estudo de caso, que nos
impulsiona para o plano de AEE, como forma de garantir a constituição de uma
ação educacional, tanto para o professor do AEE, para o regente, pedagogos e
coordenadores, que juntos irão debruçar sobre os objetivos, a
metodologia e os recursos humanos e materiais, como a (re)avaliação assegurando ações necessárias para o desenvolvimento da
aprendizagem e atendimento às necessidades especificas do aluno em questão.
Olá Sulamar!!! Com certeza é muito gratificante trocar experiências sobre o AEE com colegas que reconhecem a importância do trabalho com alunos da Educação Especial!A complexidade dessa ação, muitas vezes nos "inibe" a ter coragem de se inserir nesse fazer que é tão determinante em todo o processo de inclusão que necessita a escola (e a sociedade)!Parabéns pelo trabalho e pela socialização das ideias, que servirão para esclarecer ainda mais sobre o atendimento nas SRM!!!!Valeu!
ResponderExcluirParabéns pelas colocações!! Concordo com você quando aponta que, por muitas vezes o cotidiano, a demanda de alunos ..."não permite um estudo de caso detalhado", esse é o nosso grande desafio, fazer um trabalho de qualidade apesar dos obstáculos.
ResponderExcluirAbçs
Olá SULA! Muito bom o seu texto, de fato o professor do AEE possui uma função muito importante no processo de aprendizagem do aluno e um grande desafio é articular com toda equipe técnica pedagógica e familiares o trabalho na SRM é preciso ainda maior envolvimento de todos não deixando o cotidiano nos engolir. Valeu.....
ResponderExcluirAdorei sua finalização, digno de uma pessoa que realmente entende sobre o assunto questionado.
ResponderExcluirOs educadores são co-responsáveis pelo compromisso e defesa de princípios democráticos que usam a garantia de escola pública de boa qualidade.
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